DIEZ INSTITUTOS TECNOLÓGICOS SE PONDRÁN EN MARCHA EN 2010-11.

DIEZ INSTITUTOS TECNOLÓGICOS SE PONDRÁN EN MARCHA EN 2010-11.

El proyecto piloto Institutos Tecnológicos de la Comunidad de Madrid, cuyo inicio está previsto para el curso 2010-11, se implantará en el primer curso de Secundària en un total de 10 centros y, una vez evaluados, está previsto que se pueda ir extendiendo progresivamente a otros niveles de la ESO.

Los Centros que quieran optar a integrarse en el proyecto piloto Institutos Tecnológicos deberán prestar su candidatura una vez se haga pública la orden de convocatoria. En dicha solicitud estará incluido el proyecto educativo del centro basado en las Nuevas Tecnologías y su aplicación como herramienta en el aula; así como la aprobación de su candidatura por parte del Consejo Escolar, el claustro de profesores y de aquellos departamentos cuyas materias puedan ser impartidas usando las TIC.

Hay que tener en cuenta que un tercio del horario semanal será impartido empleando el equipamiento tecnológico con que se dote al centro de las asignaturas de Matemáticas y Tecnología, Ciencias de la Naturaleza obligatoriamente, pudiéndose optar entre las materias de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Lengua Extranjera.

Como ya ocurre con el programa Centros Bilingües, la implicación de toda la comunidad educativa es fundamental para lograr la buena marcha del proyecto.

También se tendrá en cuenta el número de profesores dedicados a impartir estas materias que tengan formación inicial en Nuevas Tecnologías.

La razón es muy sencilla, la Consejería busca institutos con proyectos y profesorado capaz de dotar de estabilidad y continuidad al programa. Educación, por su parte, facilitará a los centros implicados el asesoramiento necesario para la elaboración de un proyecto educativo propio que contemple la aplicación de este nuevo programa. También, desarrollará un amplio plan de formación para los profesores cuyas materias vayan a impartirse empleando las TIC.

En cuanto a la dotación de los Centros, ésta se compondrá de un ordenador para el profesor, un PC para cada alumno, infraestructura de Red y acceso a Internet desde todos los ordenadores.

Extraído de: MAGISTERIO. (Miércoles, 25 de Noviembre de 2009)

LAS TIC NOS PERMITEN TRABAJAR CON DIFERENTES RITMOS DENTRO DEL AULA.

LAS TIC NOS PERMITEN TRABAJAR CON DIFERENTES RITMOS DENTRO DEL AULA.

La directora del "ANTONIO MACHADO" cree que el uso de las Nuevas Tecnologías ayudará a mejorar el rendimiento.

Desde hace varios años la comunidad escolar ha asistido a diferentes intentos para implantar las Nuevas Tecnologías en el aula; experiencias que, en muchos casos, han quedado en papel mojado.

Algunos centros, conscientes de la importancia que tiene adecuarse los nuevos tiempos y modos de trabajo, han acometido la tarea de informatizar a sus docentes y aulas.

Este es el caso del IES "Antonio Machado" de Alcalá de Henares, que desde hace tiempo trabaja para incorporar el uso del ordenador en el aula como herramienta pedagógica.

Extraido de: MAGISTERIO. (Miércoles, 25 de Noviembre de 2009).

V CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCARED.

V CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCARED.

Innovar en la Escuela. Modelos, experiencias y protagonistas de la Integración de las TIC.

Se celebrará, durante los días 26, 27 i 28 de Noviembre de 2009 en el centro de Convenciones Norte Parque Ferial Juan Carlos I, de Madrid.

LOS INSPECTORES BUSCAN LAS CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA.

LOS INSPECTORES BUSCAN LAS CLAVES PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA.
Una radiografía de la Educación.

Un año más, la Unión Sindical de Inspectores Técnicos de Educación (Usite) ha querido acercar posturas y hacer partícipes del debate educativo a todos sus miembros celebrando el que ha sido su X Encuentro Nacional. Una reunión que ha tenido lugar los días 3, 4 y 5 y 6 de noviembre en la Región de Murcia. Fue desarrollada bajo el lema Las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Gestión de los Recursos Humanos para la mejora del rendimiento escolar.

En este sentido, Marrodán señala que hoy que tanto se habla de las TIC sería necesario hacer una revisión profunda del uso que la Educación hace de las mismas “pues se piensa que las TIC son la solución a todos los problemas educativos que venimos arrastrando desde hace años y que, en mi opinión, no son la panacea”, señala. Marrodán explica que una de las pretensiones de este Congreso ha sido la de analizar qué estamos haciendo para mejorar esos resultados, observando la forma de cómo se contribuye a paliar el fracaso escolar.

Basta ya de echar toda la culpa a los alumnos por los malos resultados porque todos tenemos parte. Por eso es necesario hacer una revisión profunda en este país, desde las leyes, hasta los recursos y la gestión de esos recursos y es lo que proponemos hacer en este encuentro.

Sotoca manifestó que, a juicio, este Congreso iba a tratar un tema importantísimo como es el de la introducción de las TIC en la mejora del rendimiento académico de los alumnos. Vivir en la sociedad del conocimiento nos obliga a plantearnos nuevos retos educativos, que no hay que dejar pasar.

En este sentido, el consejero murciano destacó la importancia que tienen las nuevas tecnologías para los centros en cuanto a su gestión y comunicación, ya no solo con la administración, sino también con las familias y la propia Inspección educativa, pero sobre todo, para los profesores y los alumnos que se encuentran en ellas nuevos recursos educativos y de aprendizaje. Sotoca, destacó el esfuerzo del ejecutivo murciano en este apartado, que lleva invertidos más de 8 millones de euros en TIC para renovar los equipos de los centros, ampliar las infraestructuras tecnológicas de los mismos, la distribución de pizarras digitales, una inversión tan importan te como necesaria.

Usite anima a tomar decisiones entre todos, desde los representantes políticos hasta los funcionarios, como los inspectores de Educación, “porque para eso estamos a pie de obra en los centros”, dijo Marrodán, puesto que está comprobado que tener los mejores recursos no garantiza obtener buen resultado, sino que todo depende de la gestión de estos recursos. Está claro que tenemos los recursos porque tenemos las TIC, plantillas mejor preparadas de los últimos años, pero sin embargo, no obtenemos los resultados escolares acordes todos esos recursos”.

Esta noticia se ha extraído del periódico semanal:
-"MAGISTERIO". (Miércoles, 11 de Noviembre de 2009).

VIOLETA PITARCH MARÍN.

CONFERÈNCIA. "EDUCACIÓN SIN HILOS".

El passat dijous, 12 de novembre, ens vàrem desplaçar ,alumnes de Noves Tecnologies, cap Casa de Cultura de Benicàssim, on es va dur a terme una magnífica conferència, el tema de la qual fou "Educación sin Hilos", concretament en el funcionament i organització d'una "Escola 2.o" onuvense.

Jordi Adell, professor en Noves Tecnologies de l'UJI, va presentar com a dirigent d'aquesta conferència a FERNANDO GARCÍA PÁEZ, cap d'estudis del col·legi "San Walabonso", d'un petit poble "Niebla" de la província de Huelva.

En aquesta escola "San Walabonso", les TIC ja s'han fet realitat. Encara que ens semble que les TIC és un assumpte irreal o utòpic, realment, a través del funcionament d'aquesta, ens va intentar demostrar, amb un clar exemple, que les TIC ja és una eina de caire important en algunes Escoles Actuals.

Les condicions informàtiques i tecnològiques presents, i de les quals gaudeixen molts països desenvolupats, com és el cas d'Espanya, ja són una bona eina per tal de crear "Escoles TIC", encara que sempre amb un interés, en la seua promoció, per part dels mestres, en un primer lloc, i dels xiquets.

Els mestres si són capaços d'esforçar-se i presenten un gran interés per la creació d'Escoles TIC, podran véncer qualsevol dificultat o obstacles ,i més prompte o més tard, amb un treball conjunt, venceran el repte!

Cal remarcar que la integració de les TIC, en la pràctica docent, es troba més relacionada i vinculada amb la Pedagogia, respecte amb la Tecnologia.

Segons Páez, un dels objectius que comporta l'ús de les TIC, en les escoles, és el fet de transformar el sistema educatiu, per tal que l'Educació mateixa es centre en els alumnes, i deixi de banda als mestres mateixos. Definitivament, l'Educació deu estar centrada en el FUTUR.

En aquesta Escola 2.0 "San Walabonso", encara que s'utilitzen les TIC, cal intentar no caure en l'error de pensar que el procés ensenyament-aprenentatge depén, tan sols, de les TIC, ja que com vam veure clarament en les diverses fotografies en la conferència, resulta evident el fet que també utilitzen altres serveis i metòdes, deixant de banda les Noves Tecnologies.

Algunes d'aquestes activitats o tallers són: tallers per la PAU, la IGUALTAT, el MAR, participen en un concurs anual de recollida de piles, prenen les mesures adecuades per tal de cuidar el pati de la seua Escola, roden pel·lícules, treballen amb la ciència, recuperen jocs tradicionals, creen museus i fins i tot, intenten potenciar la cooperativitat; a través del projecte M o la Escola d'Emprendedors.

D'altra banda, centrant-mos en el camp de les Noves Tecnologies, cal mencionar alguns dels serveis, dirigits per les TIC, i aplicats, positivament o continuadament, en l'Educació, com són:

-La creació de BLOGS, on s'impartixen diversos tallers o programes. Taller de meteorologia actual de la seua localitat "Niebla".

-Programació d'animació lectora, per tal que els xiquets/es s'animen a millorar i rectificar la seua lectura.

-Activitats sobre el "Dia de Halloween".

-Tallers per a aprendre a redactar tot tipus de narracions; com són contes....

A més, la localitat de "Niebla" (Huelva), fins fa 2 anys, no apareixia reconeguda en Wikipedia. L'alumnat, d'aquest centre, en adonar-se d'aquest fet, van començar a motivar-se a redactar diversos documents sobre aquest senzill poble "Niebla" i amb ajuda dels mestres ho van penjar en Internet. Gràcies a aquests nadons, ara si entrem en Wikipedia i busquem "Niebla", la primera informació referent, és la plana web sobre la localitat, constituida per l'alumnat d'aquesta Escola.

Encara que d'entrada a tothom li sembla que la utilització de les TIC en l'aula, només comporten "mal de caps" i "pèrdues de temps" en la relació ensenyament-aprenentatge, amb García Páez, posant com un cas pràctic la seua escola, ens vam quedar allunitzats, almenys jo, del conjunt tan ampli de les Repercussions de les TIC, fora de les aules.

Com a conclusions subjectives i idees definitives extretes d'aquesta conferència tan amena i interessant, caldria mencionar els següents tòpics:

-La tecnologia, per ella mateixa, no fa meravelles ni transforma el sistema educatiu. Però, resulta ser una magnífica eina, a l'abast de la majoria de les Escoles, per tal de ser manipulada i controlada pels mestres per millorar l'aprenentatge de l'alumnat.

-Amb els serveis que ofereix les TIC, els mestres gaudeixen d'ensenyar als xiquets/es, allò que amb un gran interés i motivació per als nostres infants, deixant de banda qualsevol interés del mestre.

-En l'Escola 2.o, l'objectiu principal del mestre/a, no consisteix en llançar les explicacions teòriques als xiquets ,sense prendre atenció als valors i continguts apressos, sinó que potenciem els treballs cooperatius, per tal de matenir l'aprenentatge continu, tant dels alumnes com dels mestres.

Segons el meu punt de vista, crec que en l'Escola 2.0, caldria combinar l'ús de les Noves Tecnologies amb la metodologia manual i tradicional. Hem d'intentar no deixar de banda ninguna d'ambdues metodologies, perquè, fora quina fora, es produiria una forta transformació dràstica en l'Educació. Cal prestar molta atenció!.

Violeta Pitarch Marín.

LOS EXPERTOS EN SEGURIDAD ALERTAN DEL PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES.

Los "hackers" se reúnen en el SOURCE de Barcelona.

En EEUU los jueces empiezan a responsabilizar a los bancos de la inseguridad de sus clientes.

Un carrito de supermercado se bloquea y desbloquea mediante una sencilla clave que viaja por radiofrecuencia. Esta frecuencia es oíble por las tarjetas de sonido de los ordenadores, que pueden grabarla, convertirla en un tono para móviles en MP3 y ponerla a disposición de todos en Internet.

Lo aterrador del experimento no es sólo que se pueda romper fácilmente la protección, sino que lo democratiza: con el código descubierto.

El hacker británico Adam Laurie demostró cómo manipular de forma indetectable la foto y otros datos, incluida la clave criptográfica, de los pasaportes electrónicos.

Brian Honan, editor europeo del boletín NewsBites del SANS Institute explicó a la audiencia que una periodista irlandesa le retó a robar su identidad, a partir sólo de los datos públicos que de ella hubiese en Internet. Uniendo los retazos que encontró en Google, LinkedIn, Flickr, Facebook y Twitteer, Honan descubrió los nombres de sus padres, su fecha de nacimiento e incluso su dirección física.

Con estos datos, en Irlanda podría haber abierto una cuenta bancaria en su nombre, hacerme un pasaporte nuevo o un carné de conducir.

Nuestra identidad está repartida en miles de sitios que no controlamos.

"Donde se dan más fugas de información privada", según Honan, "es en las redes sociales, los robos de bases de datos de servicios de los que somos clientes y la información que nuestros amigos puedan dar de nosotros en Internet.

Otro punto caliente del encuentro SOURCE fue la inseguridad de la banca en Red. Michael Baentsch, destacó que algunos juzgados norteamericanos están considerando responsables a los bancos por no hacer todo lo posible para proteger a sus clientes.

El principal responsable de esta desprotección del cliente telemático es el código malicioso tradicional se está pareciendo cada vez más a los APT, usando canales de comunicación que no levanten sospechas, para estar dentro del sistema infectado sin que nadie se dé cuenta.

EL PAÍS, dijous 5 de novembre de 2009.

VIOLETA PITARCH MARÍN.

GOOGLE READER EN L'ÀMBIT DE LES NOVES TECNOLOGIES.

Un nou servei que estem utilitzant en l'àmbit de les Noves Tecnologies aplicades a l'Educació, és el GOOGLE READER. Però, QUÈ ÉS AIXÒ?

GOOGLE READER és un servei oferit per Google que ens permet a cada usuari, obtenir una recopilació amb els blogs més interessants per a cadascú, únicament, "cliquejant". A més a més, t'informa, contínuament, de tota actualització en aquests blogs.

Per tot açò, has de suscriure't als diversos blogs, amb un mètode molt senzill i pràctic, tant sols, copiant l'adreça de cadascun dels blogs seleccionats en l'opció de "SUBSCRIURE'T", I JA ESTÀ!!

D'altra banda, una de les possibilitats que t'ofereix GOOGLE READER, consisteix en poder tenir, dins d'aquest, aquells enllaços personals de pàgines web, com poden ser FLICKR, BLOG o FRIENDFEED.

En conclusió, GOOGLE READER et permet adornar-te, en un instant, de tot allò que la gent actualitza i comenta en els seus blogs personals.

VIOLETA PITARCH MARÍN.